سائنس (جنرل سائنس 6–8؛ حیاتیات / کیمیا / طبیعیات 9): پنجاب (PCTB)، سندھ (STBB) اور خیبر پختونخوا (KPTBB) کی کتابوں کا تقابلی تجزیہ

جن ماخذ کا تجزیہ ہوا (تمام راستے extracted-text/ کے حوالے سے):

حوالے کا انداز: “صفحہ N” استخراج شدہ فائل کا ===== PAGE N ===== نشان ہے — یعنی اصل PDF کا Nواں صفحہ، جو عام طور پر چھپے ہوئے صفحے سے 2 تا 5 آگے چلتا ہے۔ تین فائلیں (PCTB GS7، STBB GS7، STBB حیاتیات 9) اصل ڈیجیٹل متن ہیں جن میں صفحوں کے کوئی نشان نہیں؛ ان کے حوالے کتاب کی اپنی فہرست سے لیے گئے حصے کے نمبر یا چھپے ہوئے صفحہ نمبر سے ہیں۔

اقتباس کا ضابطہ: نیچے کا ہر لفظی اقتباس ایک انگریزی میڈیم کتاب سے ہے اور اسے اس کی ماخذ فائل کے خلاف دوبارہ جانچا گیا ہے۔ general-science-6-ur اردو ہے اور اس سے کبھی اقتباس نہیں لیا گیا — دیکھیے §7 کہ اسے موضوعاتی درجہ بھی قابلِ اعتماد طور پر کیوں نہ دیا جا سکا۔

شور کا معاملہ: خیبر پختونخوا کی فائلوں پر perfect24u.com اور awazeinqgilab.com کے واٹر مارک اور درمیان میں ڈالے گئے اشتہاری صفحات ہیں (خیبر پختونخوا GS7: 132 واٹر مارک سطریں؛ خیبر پختونخوا حیاتیات 9: 97)۔ PCTB کے اسکینوں پر بکھرے ہوئے واٹر مارک ٹکڑے ہیں جو فہرست کی سطریں خراب کرتے ہیں۔ OCR ہر جگہ مساوات، فارمولے اور زیرِ نویس بگاڑ دیتا ہے — یہ تجزیہ ابواب کی ساخت اور نثر کا تقابل کرتا ہے، فارمولوں کا کبھی نہیں۔

1. سب سے بڑا نتیجہ

ان تینوں بورڈوں کے آر پار کوئی ایک قومی سائنس کا نصاب نہیں چل رہا۔ تینوں صوبے ایسی کتابیں چلا رہے ہیں جو تین مختلف نصابی نسلوں کے لیے لکھی گئی ہیں، اور یہ فرق قاری کو سب سے پہلی نظر میں ہی نظر آ جاتا ہے — ابواب کی فہرست میں۔

پنجاب 2022 کے بعد کے نصاب پر منتقل ہو چکا ہے۔ سندھ اور خیبر پختونخوا نہیں ہوئے۔ نتیجہ یہ ہے کہ سندھ اور خیبر پختونخوا کی سائنس کی کتابیں ایک دوسرے کے بہت زیادہ قریب ہیں بہ نسبت اس کے کہ دونوں میں سے کوئی پنجاب کے قریب ہو — جانچے گئے چھ مضمون-جماعت خانوں میں سے تین میں سندھ اور خیبر پختونخوا کی ابواب کی فہرستیں عملاً ایک ہی فہرست ہیں۔

2. جماعت 9 کے ابواب کی فہرستیں — 9 بمقابلہ 9 بمقابلہ 9 کا تقابل

2.1 حیاتیات 9

پنجاب: تقریباً 167 چھپے صفحات پر 11 ابواب (فرہنگ صفحہ 176 سے شروع)۔ سندھ: 9 ابواب، باب 9 Transport چھپے صفحہ 174 سے شروع۔ خیبر پختونخوا: 9 اکائیاں، اکائی 9 اسکین کے 231 میں سے صفحہ 187 سے شروع (فرہنگ صفحہ 214)۔

سندھ اور خیبر پختونخوا وہی نو ابواب کی کتاب ہیں، اسی ترتیب میں، اور دونوں کے دیباچے اس تعداد کی ایک ہی کہانی بتاتے ہیں۔ سندھ: “Since long Biology was teaching only in IX class, the text book was consits of 19 chapters which was unable to complete in working hours… So this book is consist of 9 chapters” (حیاتیات 9 کا دیباچہ)۔ سندھ کی طبیعیات 9 کا دیباچہ اپنے مضمون میں یہی عبارت لفظ بہ لفظ دہراتا ہے: “So, this book consists of 9 units which have been thoroughly revised and re-written to meet the requirement of the curriculum” (صفحہ 4)۔

اس مشترکہ فہرست سے پنجاب کے اختلافات:

• اضافہ: Biomolecules (باب 6)، Reproduction in Plants (باب 10)، اور Biostatistics (باب 11 — اوسط، وسطانیہ، بہولیہ، بار چارٹ)۔ Biostatistics واقعی ایک نیا حصہ ہے: “biostatistic” پنجاب کی حیاتیات 9 میں 28 بار آتا ہے، خیبر پختونخوا میں 2 اور سندھ میں 1 بار؛ اور “median” پنجاب میں 25 بار آتا ہے، باقی دونوں میں 0۔
• حذف: Nutrition کو الگ باب کے طور پر ہٹا دیتا ہے اور نقل و حمل کو ایک وسیع تر “Plant Physiology” باب میں سمو دیتا ہے، اور انسانی گردشِ خون کا مواد باہر لے جاتا ہے۔
• ترتیب بدلتا ہے: Biodiversity کو دوسرے نمبر پر (خلیے سے پہلے) رکھتا ہے، جبکہ سندھ اور خیبر پختونخوا دوسرے نمبر پر حیاتیاتی طریقے کا باب اور تیسرے پر حیاتیاتی تنوع رکھتے ہیں۔

تینوں میں کیا مشترک ہے — اس مشترکہ نصابی نسب کا ثبوت جو منتقلی کے بعد بھی بچا: تینوں کا آغاز ایک تعارف/سائنسِ حیاتیات کے باب سے ہوتا ہے جس میں (الف) حیاتیات کی شاخیں، (ب) حیاتیات میں پیشے، (ج) ایک قرآنی حصہ، اور (د) ملیریا کی مثال سے حیاتیاتی طریقہ ہے۔ ملیریا 32 بار (پنجاب)، 21 بار (سندھ)، 51 بار (خیبر پختونخوا) آتا ہے۔ پنجاب اسے “1.8- Malaria -An Example of Biological Method” کا عنوان دیتا ہے (صفحہ 3، فہرست)۔

2.2 کیمیا 9

پنجاب کی فہرست اس کی اپنی فہرست (صفحہ 3) سے بعینہٖ ہے۔ یہ پورے ذخیرے کا سب سے تیز اختلاف ہے۔

سندھ اور خیبر پختونخوا کی ابواب کی فہرستیں یکساں ہیں — وہی آٹھ عنوان، وہی ترتیب۔ یہ یکسانیت عنوان سے نیچے حصوں کے سرناموں تک جاتی ہے: سندھ کا §4.1 اور خیبر پختونخوا کا §4.1 دونوں “Why do atoms form chemical Bonds?” ہیں؛ سندھ کا §6.1 اور خیبر پختونخوا کا §6.1 دونوں “Solution, Aqueous Solution, Solute and Solvent”؛ اور دونوں کا §8.1 “Metals” ہے۔ (لمبی سطروں کے معیاری بنائے گئے اشتراک کے ٹیسٹ نے دونوں فائلوں کے درمیان صرف 8 مشترک سطریں پائیں، یعنی نثر لفظ بہ لفظ مشترک نہیں — یا OCR کا شور ٹیسٹ کو ناکام کر دیتا ہے۔ یہاں دعویٰ ساختی یکسانیت کا ہے، نقل شدہ متن کا نہیں۔)

پنجاب چار ایسے حصے شامل کرتا ہے جو باقی دونوں بورڈوں میں بالکل نہیں: Stoichiometry، Energetics، Equilibria، Hydrocarbons (نامیاتی کیمیا)، Environmental Chemistry، اور اس کے علاوہ دو صریح مہارتوں کے ابواب (Empirical Data Collection and Analysis؛ Laboratory and Practical Skills)۔ پنجاب Electrochemistry کو ہٹا دیتا ہے، جو سندھ اور خیبر پختونخوا دونوں میں ایک پورا باب ہے۔

2.3 طبیعیات 9

پنجاب کی فہرست اس کی اپنی فہرست (صفحہ 3) سے بعینہٖ ہے۔ سندھ کی فہرست (صفحہ 3) صرف آٹھ سطریں چھاپتی ہے — یہ اپنی ہی فہرست میں اکائی 8 چھوڑ دیتی ہے، جو کتاب کی غلطی ہے؛ اکائی 8 موجود ہے اور اس کا عنوان “ENERGY SOURCES AND TRANSFER OF ENERGY” ہے، جو صفحہ 180 سے شروع ہوتی ہے۔ خیبر پختونخوا کی آٹھ اکائیاں ہیں، اور وہ ہُک کے قانون اور لچک کو Properties of Matter میں سمو دیتا ہے، سندھ کی طرح انہیں الگ “Forces and Matter” اکائی نہیں دیتا۔

اختلافات:

• اکائیاں 1–4 تینوں بورڈوں میں یکساں ہیں — میکانیات کا مرکز واقعی قومی ہے۔
• صرف پنجاب Magnetism کا اضافہ کرتا ہے (باب 8) جماعت 9 پر؛ نہ سندھ کی نہ خیبر پختونخوا کی جماعت 9 کی طبیعیات میں مقناطیسیت ہے۔
• صرف پنجاب “Nature of Science” کا باب شامل کرتا ہے (باب 9) — دیکھیے §5.1۔
• صرف پنجاب Gravitation کو ہٹاتا ہے، جو سندھ اور خیبر پختونخوا دونوں میں پوری اکائی ہے۔
• توانائی کے ذرائع کو اپنی الگ اکائی صرف سندھ دیتا ہے، اور توانائی کو حجری/آبی/شمسی/ایٹمی/زمینی حرارت/ہوا/حیاتی مادہ/جوار کے وسائل اور کارکردگی کے ذریعے پیش کرتا ہے: اس کے تعلیمی نتائج طلبہ سے تقاضا کرتے ہیں کہ وہ “Differentiate energy sources as non renewable and renewable energy sources with examples of each” اور “Explain why a system cannot have an efficiency of 100%” (صفحہ 180)۔ پنجاب اسی مواد کو “Work, Energy and Power” کے طور پر برتتا ہے۔

3. جنرل سائنس 6–8 کے ابواب کی فہرستیں

3.1 جماعت 7 — سب سے صاف سہ طرفہ تقابل (تینوں انگریزی)

پنجاب کی فہرست اس کی اپنی فہرست سے بعینہٖ ہے؛ سندھ کی ابواب کے سرناموں سے؛ خیبر پختونخوا کی اکائیوں کے ابتدائی صفحات سے دوبارہ بنائی گئی ہے (تعلیمی نتائج کے خانے صفحات 16، 21، 34، 45، 56، 67، 77، 90، 103، 118 پر) کیونکہ خیبر پختونخوا کا فہرست کا صفحہ OCR میں نہیں بچا۔

سندھ اور خیبر پختونخوا کی GS7 وہی بارہ ابواب کی کتاب ہیں، باب بہ باب، اسی ترتیب میں۔ پنجاب ان بارہ میں سے صرف چار عنوان مشترک رکھتا ہے (Structure of an Atom؛ Physical and Chemical Changes؛ اور ڈھیلے طور پر حرارت اور خلا کے ابواب)، اور تین ایسے شامل کرتا ہے جو سندھ/خیبر پختونخوا کی فہرست میں کہیں نہیں: Immunity and Diseases، Chemical Bonds، Solutions، اور Technology in Everyday Life۔ پنجاب پانی کا وہ باب ہٹا دیتا ہے جسے باقی دونوں بورڈ پوری اکائی دیتے ہیں۔

3.2 جماعت 8 — سندھ اور خیبر پختونخوا ایک ہی کتاب ہیں

¹ پنجاب کی فہرست کی یہ سطر واٹر مارک سے خراب ہے؛ عنوان “Variation, Heredity and Cell Division” اس بنیاد پر دیا گیا ہے کہ باب کے اپنے تعلیمی نتائج (صفحہ 30) تنوع، مطابقت، جین/کروموسوم اور DNA کا احاطہ کرتے ہیں، اور چلتا ہوا متن “and Cell Divisio[n]” پڑھاتا ہے۔

سندھ کی فہرست اس کی اپنی فہرست (صفحہ 3) سے بعینہٖ ہے۔ خیبر پختونخوا کی ابواب کے ابتدائی صفحات سے دوبارہ بنائی گئی ہے (صفحات 3، 22، 30، 41، تقریباً 55، 68، 82، 95، 105، 119، 145، 150)۔ دونوں وہی بارہ ابواب کی فہرست ہیں، اسی ترتیب میں۔ اس جماعت پر پنجاب کا اشتراک خاصا زیادہ ہے — وہ Biotechnology، Chemical Reactions، Acids/Alkalis/Salts اور Force and Pressure برقرار رکھتا ہے — مگر کتاب کے شروع کی ترتیب بدل کر Ecology کو پہلے لے آتا ہے، ایک Periodic Table کا باب شامل کرتا ہے، اور پھر Technology in Everyday Life کا اضافہ کرتا ہے، جو جماعت 6، 7 اور 8 پر صرف پنجاب کی مستقل خصوصیت ہے۔

3.3 جماعت 6

پنجاب GS6 (12 ابواب، تعلیمی نتائج کے ابتدائی صفحات 7، 24، 35، 47، 57، 70، 84، 101، 114، 123، 131، 139 سے دوبارہ بنائے گئے): Cells and Tissues · Reproduction in Plants · Nutrition and Food · Digestion and Enzymes · Particulate Nature of Matter · Elements, Compounds and the Periodic Table · Mixtures and Solutions · Energy · Electricity · Magnetism · Technology in Everyday Life · Our Solar System۔

خیبر پختونخوا GS6 (12 ابواب، تصویروں کی نمبر شماری اور تعلیمی نتائج کے ابتدائی صفحات سے دوبارہ بنائے گئے): Cells · Sense Organs · Leaf Structure and Photosynthesis · Environment and Feeding Relationships · Matter, Atoms and Molecules · Air and its Composition · Solutions · Energy · Simple Machines · Light and Reflection · Sound · Space and Satellites۔

دونوں خلیوں، مادہ/ایٹم، محلول، توانائی، روشنی اور خلا پر ملتے ہیں، مگر جماعت 6 پر Sense Organs اور Simple Machines کو اپنے الگ ابواب صرف خیبر پختونخوا دیتا ہے، اور Technology in Everyday Life کا باب صرف پنجاب کے پاس ہے۔ اس ذخیرے میں سندھ کی جماعت 6 صرف اردو میں ہے (§7)۔

4. گہرائی اور فی موضوع صفحات

پنجاب اتنے ہی یا کم صفحات میں تقریباً 1.4 گنا زیادہ موضوعات کا احاطہ کرتا ہے۔ پنجاب کی کیمیا 9 تیرہ ابواب کو تقریباً 13 صفحات فی باب دیتی ہے؛ خیبر پختونخوا آٹھ اکائیوں کو تقریباً 30 صفحات فی اکائی۔ یہ پورے ذخیرے کا سب سے واضح ساختی سودا ہے: پنجاب وسیع اور پتلا ہے؛ خیبر پختونخوا تنگ اور موٹا؛ سندھ درمیان میں۔ غور رہے کہ خیبر پختونخوا کے اعداد بڑھے ہوئے ہیں — خیبر پختونخوا کے اسکینوں میں ڈالے گئے اشتہاری صفحات اور صرف واٹر مارک والے صفحات شامل ہیں (خیبر پختونخوا حیاتیات 9 میں 97 واٹر مارک سطریں؛ خیبر پختونخوا GS7 میں 132)، اس لیے خیبر پختونخوا کے مواد کا اصل پھیلاؤ خام صفحوں کی گنتی سے کچھ کم ہے۔

پنجاب کے تیرہ کیمیا کے ابواب میں سے دو (Empirical Data Collection and Analysis؛ Laboratory and Practical Skills) اور نو طبیعیات کے ابواب میں سے ایک (Nature of Science) مواد نہیں بلکہ طریقۂ کار ہیں، اس لیے سائنسی مواد کی وسعت کا فرق خام ابواب کی گنتی سے تھوڑا کم ہے — مگر جو مواد کے حصے شامل ہوئے (اسٹوئیکیومیٹری، توانائیات، توازن، ہائیڈرو کاربن، ماحولیاتی کیمیا، حیاتی سالمے، حیاتی شماریات، مقناطیسیت) وہ حقیقی ہیں۔

5. تازگی اور جدید مواد

5.1 2019 کے بعد کا مواد صرف پنجاب کے پاس ہے

COVID-19 پنجاب کی پانچ کتابوں میں آتا ہے اور سندھ یا خیبر پختونخوا کی صفر کتابوں میں۔

پنجاب کی حیاتیات 9 اسے جوہری طور پر برتتی ہے: “Coronavirus is a virus, identified in late 2019 in Wuhan, China, It caused a pandemic of respiratory illness, called COVID-19” (صفحہ 36)، اور حیاتی شماریات کے باب میں دوبارہ اس کی طرف آتی ہے، جہاں COVID-19 کے کیسوں کے اعداد کو صحتِ عامہ کے اعداد و شمار کے تجزیے کی مثال بنایا گیا ہے (صفحہ 168)۔ یہ پورے ذخیرے میں ایڈیشن کے دور کی سب سے صاف نشانی ہے، اور یہ سندھ اور خیبر پختونخوا کی سائنس کی کتابوں کے مواد کو، ان کی دوبارہ اشاعت کے سال سے قطع نظر، 2020 سے پہلے کا قرار دیتی ہے۔

پنجاب کی طبیعیات 9 کا “Nature of Science” کا باب (باب 9) باقی دونوں بورڈوں میں بےمثال ہے۔ اس کے تعلیمی نتائج طلبہ سے تقاضا کرتے ہیں کہ وہ “Classical Mechanics / Quantum Mechanics / Relativistic Mechanics / Particle Physics / Electromagnetism / Computational Physics / Climate Physics” میں فرق کریں اور “Explain, with examples in Physics, falsifiability as the idea that a theory is scientific only if it makes assertions that can be disproven” (صفحہ 181)۔ ابطال پذیری کی صریح تدریس — یعنی پوپر کا فلسفۂ سائنس — پورے ذخیرے میں اور کہیں نہیں آتی۔ اسی باب میں نینو ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت داخل ہوتے ہیں: “nano-technology is a blend of physics, chemistry, material science and engineering… In an other field of ‘artificial intelligence’ the development involves computer science, mathematical logic, neuroscience” (صفحات 192–193)۔

5.2 موسمیاتی تبدیلی

جماعت 8 پر موسم کا احاطہ تینوں بورڈ اچھی طرح کرتے ہیں۔ جماعت 9 پر یہ صرف وہیں بچتا ہے جہاں بورڈ نے اسے ساختی جگہ دی: پنجاب کا ماحولیاتی کیمیا کا باب (باب 10، صفحات 129–144) پورے ذخیرے کا سب سے گنجان موسمیاتی مواد ہے، جو تخفیف کے اقدامات براہِ راست گناتا ہے — “climate change: planting trees, reduction in livestock farming, decreasing use of…” (صفحہ 134)۔ خیبر پختونخوا کی طبیعیات 9 اس تک حرارتی اشعاع کے باب کے راستے پہنچتی ہے (“GREENHOUSE EFFECT AND GLOBAL WARMING”، صفحہ 247)۔ سندھ کی کیمیا 9 اور سندھ کی طبیعیات 9 موسمیاتی تبدیلی کا صفر بار ذکر کرتی ہیں، اور خیبر پختونخوا کی کیمیا 9 بھی صفر بار۔

5.3 حیاتیاتی ٹیکنالوجی، آئی ٹی، خلا

حیاتیاتی ٹیکنالوجی تینوں بورڈوں میں جماعت 8 پر ایک پورا باب ہے اور اچھی طرح بھری ہوئی ہے (پنجاب GS8: 37 ذکر؛ خیبر پختونخوا GS8: 46؛ سندھ GS8: 30)، اور ہر ایک میں جینیاتی تبدیلی کا مواد ہے (پنجاب 29، خیبر پختونخوا 24، سندھ 6)۔ پھر یہ جماعت 9 پر تینوں میں تقریباً غائب ہو جاتی ہے (پنجاب حیاتیات 9: 9؛ سندھ: 3؛ خیبر پختونخوا: 3)۔ نینو ٹیکنالوجی عملاً ہر جگہ غائب ہے — پنجاب کی طبیعیات 9 میں دو ذکر، خیبر پختونخوا کی طبیعیات 9 میں ایک، باقی سولہ کتابوں میں صفر۔ خلا کا مواد تینوں میں ہر جماعت پر مضبوط ہے (تینوں کے پاس جماعت 6، 7 اور 8 پر خلا کا باب ہے)۔

6. دینی اور ثقافتی فریم

6.1 حیاتیات 9 میں قرآنی مواد ایک مشترک، نصاب کا مقرر کردہ حصہ ہے — مگر بورڈ اس کے گرد و پیش پر الگ ہو گئے ہیں

تینوں حیاتیات 9 کی کتابیں باب 1 میں ایک مخصوص قرآنی حصہ رکھتی ہیں، اور تینوں وہی دو آیات نقل کرتی ہیں۔

سندھ: “The Almighty Allah has conveyed a great knowledge about the origin and characteristics of animals and plants through our Holy Book, the Quran. A few of Ayah are quoted as under” — پھر الانبیاء 30 (“We made every living thing from water”) اور النور 45 (§1.1.3)۔ پنجاب وہی جوڑا نقل کرتا ہے، اور النور 45 کو یوں پیش کرتا ہے: “Allah hath created every animal from water. Then some of them up over their bellies, others walk on two legs, and others on four” (صفحہ 13)۔ خیبر پختونخوا کا §1.6 ایک وسیع تر مجموعہ نقل کرتا ہے، بشمول السجدہ 7 اور المومنون 12 (صفحہ 15)، اور ایک مشقی سوال بھی رکھتا ہے: “Write the translation of any three verses of the Holy Quran related to the…” (صفحہ 29)۔

تعبیر کا فریم ایک جوہری پہلو سے مختلف ہے۔ پنجاب صراحتاً ان آیات کو مشترکہ نسب سے جوڑتا ہے: وہ النور کے اقتباس کا تعارف “Quran also describes the common origin and modification of animals” سے کراتا ہے اور الانبیاء 30 کی تشریح میں کہتا ہے کہ یہ “at the common origin of all liv[ing] things in the water” اشارہ کرتی ہے (صفحات 12–13)۔ سندھ اسی آیت کو مادی طور پر پڑھتا ہے — “Here water is symbolized with the protoplasm as the basis of life” (§1.1.3) — بغیر مشترکہ نسب کی قرأت کے۔ یہ پورے ذخیرے کی اکلوتی جگہ ہے جہاں کوئی بورڈ کسی ارتقائی فریم کی تائید کے لیے متنِ مقدس استعمال کرتا ہے۔

مطلق گنتی (پوری کتاب میں): “Allah” — خیبر پختونخوا حیاتیات 12، پنجاب حیاتیات 7، سندھ حیاتیات 5؛ “Quran” — پنجاب حیاتیات 7، خیبر پختونخوا حیاتیات 7، سندھ حیاتیات 4۔ پنجاب اور سندھ میں کیمیا اور طبیعیات تقریباً سیکولر ہیں (پنجاب کیمیا میں “Allah” ایک بار — صفحہ 1 کا بسم اللہ؛ سندھ کیمیا/طبیعیات میں 0)، ایک بڑے استثنا کے ساتھ جو نیچے ہے۔

6.2 خیبر پختونخوا کی طبیعیات 9 کتاب کا آغاز قرآنی آیات سے کرتی ہے؛ پنجاب اور سندھ نہیں

خیبر پختونخوا کی طبیعیات 9 کا باب 1 عربی آیات کے ایک صفحے سے شروع ہوتا ہے جن کے ساتھ انگریزی ترجمہ ہے — “The sun is not [permitted] to overtake the moon, nor is the night to outpace the [day]”، “0 company of Ji[nn] and men, if you can (and want) to [pass beyond]… you will not cross except by the authority (from Allah)”، “He who created seven heaven[s] in layers. You see no discre[p]ancy in the creation of the [Merciful]” — اور اختتام “Do they not think? Do they not contemplate? Do they (people) not look?” پر (صفحہ 5)۔ اس کے فوراً بعد ایک خانے میں “ISLAMIC WORLD CONTRIBUTION TO PHYSICS” کا حصہ ہے جس میں یعقوب کندی (800–873) اور البیرونی (973–1048) کے خاکے ہیں، اور پھر “FAMOUS PAKISTANI PHYSICISTS” (صفحات 5–6)۔ نہ پنجاب کی نہ سندھ کی طبیعیات 9 میں اس جیسا کوئی آغاز ہے۔ (اس صفحے کا OCR خراب ہے؛ آیات کا متن وہاں سے جوں کا توں نقل کیا گیا ہے جیسے استخراج میں آیا، اور اسکین میں سورتوں کے حوالے پڑھے نہیں جا سکے۔)

6.3 پنجاب نے مسلمان سائنس دانوں کے خاکے ہٹا دیے ہیں؛ سندھ اور خیبر پختونخوا نے رکھے ہیں

یہ پورے ذخیرے میں فریم کا سب سے واضح اختلاف ہے۔

سندھ کی حیاتیات 9 میں ایک حصہ §1.1.4 “Contribution of Muslim Scientists” ہے — “The Muslim scientists have played great role in the development of…” — اور وہ اس پر طلبہ کا امتحان بھی لیتی ہے: “Describe the role of Muslim scientists in the field of biology” (مشق)، اور ساتھ “The Muslim scientists who identified many diseases like…” پر ایک کثیر الانتخابی سوال۔ خیبر پختونخوا کی حیاتیات 9 میں اس کا متوازی حصہ §1.7 “Muslim scientists and their contributions” ہے (صفحہ 19)۔ کیمیا کی دونوں کتابیں بھی یہی کرتی ہیں: سندھ کی کیمیا 9 کے تعلیمی نتائج طلبہ سے تقاضا کرتے ہیں کہ وہ “Explain the contribution of Muslim scientists in the development of chemistry” (صفحہ 5)، اور اس کے بعد ایک جدول ہے جو جابر بن حیان کو “Invented experimental methods” کا سہرا دیتا ہے (صفحات 6–7)؛ خیبر پختونخوا کی کیمیا 9 صفحات 6–8 “Muslim Period 600 - 1600 AD” کو دیتی ہے اور کہتی ہے کہ “The period of Muslims is generally called the period of ‘Al - Chemists’ in the history of chemistry” (صفحہ 7)۔

پنجاب کی NC-2023 والی حیاتیات 9 اور کیمیا 9 میں اس میں سے کچھ نہیں۔ پنجاب کی حیاتیات 9 قرآنی حصہ (§1.4) برقرار رکھتی ہے مگر مسلمان سائنس دانوں کا کوئی حصہ نہیں رکھتی؛ جہاں سندھ اور خیبر پختونخوا متنِ مقدس اور اسلامی تاریخِ سائنس اور پیشے تینوں چلاتے ہیں، وہاں پنجاب کا باب 1 صرف متنِ مقدس اور پیشے چلاتا ہے — “1.3- Careers in Biology” (صفحہ 3، فہرست)، جو بایو ٹیکنالوجسٹ، فرانزک سائنس دان اور ان کی ڈگری کی ضروریات کا احاطہ کرتا ہے (صفحہ 12)۔ (یہ دونوں باب میں ساتھ ساتھ ہیں، مگر کتابوں میں کوئی چیز یہ ثابت نہیں کرتی کہ ایک کو دوسرے کی جگہ رکھا گیا۔) پنجاب کی طبیعیات 9 میں کسی نامزد پاکستانی سائنس دان کا اکلوتا حوالہ سیکولر اور جدید ہے: “A Pakistani scientist Dr. Abdus Salam along with Sheldon Glashow and…” (صفحہ 56)۔ یعنی نئے سرے سے بنائی گئی پنجاب کی کتابوں نے دینی فریم رکھا اور اسلامی تاریخِ سائنس کا فریم ہٹا دیا — دونوں الگ الگ حرکت کر رہے ہیں۔

6.4 مقامی سیاق تقریباً ہر جگہ پتلا ہے، ایک مضبوط استثنا کے ساتھ

صوبوں کے حوالوں کی لفظی حد والی گنتی (جو “industrial”/“Indus” کے جھوٹے نتائج کا مسئلہ ختم کر دیتی ہے):

خیبر پختونخوا اور پنجاب کے زیادہ تر نتائج صرف ابتدائی صفحات میں ہیں — بورڈ کے نام، ناشر کے پتے، مصنفین کے ادارے۔ خیبر پختونخوا کی کیمیا 9 کو متن (صفحات 10–255) میں کسی بھی خیبر پختونخوا کے مقام کے لیے جانچا گیا تو کچھ نہیں ملا؛ بیسوں نتائج سرنامے کے ہیں۔ پنجاب کی طبیعیات 9 کے آٹھوں “Punjab” کے نتائج حقوقِ اشاعت کے صفحے اور مصنف کے تعارف میں ہیں۔

سندھ کی جنرل سائنس 7 اصل استثنا ہے — وہ اپنے مواد کو مقامی بناتی ہے، صرف اپنے سرنامے کو نہیں۔ وہ پانی کے باب کو “Figure 4.4 River Indus” اور “Figure 4.5 Clifton Beach” سے سمجھاتی ہے؛ تھر کو پاکستان کا سب سے خشک خطہ بتاتی ہے؛ ایک سندھ کے لیے مخصوص سرگرمی دیتی ہے — “Activity 5.3: (a) Identify the sources of clean water in Sindh. (b) Draw a labelled map of Sindh to show these sources”؛ وضاحت کرتی ہے کہ “In Sindh, three different water qualities are maintained to serve the…” آبادی؛ ایک حیاتیاتی مثال کو “fungal infections in cattle in Sindh” پر بناتی ہے؛ اور پھول کی ساخت “roses which can be observed in Sindh” سے دکھاتی ہے۔ سندھ کی حیاتیات 9 بھی صوبائی وبائیات استعمال کرتی ہے — “A bar chart showing the trend of malaria cases reported in Sindh 2016-17”۔

خیبر پختونخوا کی اکلوتی جوہری مقامی مثال جو ملی وہ تحفظِ ماحول کی ہے: “large number of migratory birds passing through Chitral are hunted and killed during…” اور ایک تصویر جس کا عنوان “Conservation of migratory birds in Chitral, Khyber Pakht[unk]hwa” ہے (خیبر پختونخوا حیاتیات 9، صفحات 62، 65)۔ پنجاب کی سائنس کی کتابوں میں مواد کے اندر صوبے سے مخصوص مقامی مثالیں بنیادی طور پر بالکل نہیں — جو اس بورڈ سے میل کھاتا ہے جو قومی نصاب کے لیے لکھ رہا ہو، صوبائی کے لیے نہیں۔

7. تدریس

¹ کم گنتی الفاظ کے مختلف انداز (“students should be able to”، “At the end of this unit…”) اور تعلیمی نتائج کے سرناموں کو OCR کے نقصان کی وجہ سے ہے، غیر موجودگی کی وجہ سے نہیں — ذخیرے کی ہر کتاب میں فی باب تعلیمی نتائج کے خانے موجود ہیں۔

نتائج:

• فی باب تعلیمی نتائج ہر جگہ ہیں۔ اٹھارہوں کتابیں ہر باب کا آغاز ایک صریح تعلیمی نتائج کی فہرست سے کرتی ہیں۔ اس پہلو پر تینوں بورڈ پوری طرح ہم آہنگ ہیں۔
• سرگرمیوں کی کثافت جماعت 6–7 پر پنجاب اور سندھ میں سب سے زیادہ ہے، اور خیبر پختونخوا میں نمایاں طور پر کم۔ سندھ GS7 (65 سرگرمیاں) اور پنجاب GS7 (66) خیبر پختونخوا GS7 (20) سے تقریباً تین گنا ہیں؛ خیبر پختونخوا GS6 میں صرف 5 ہیں۔ خیبر پختونخوا کچھ تلافی “experiment” کی زیادہ گنتی سے کرتا ہے، جو تحقیق کی بجائے مظاہرے پر مبنی ڈیزائن کی طرف اشارہ کرتا ہے۔
• پنجاب کی GS6/GS7/GS8 ایک “Teacher Guide” کا سامان رکھتی ہیں جو باقی بورڈوں میں نہیں — اکیلی GS6 میں 32 “Teacher Guide” کے اشارے ہیں، جو تدریسی نوٹ طالب علم کے صفحے پر ہی رکھ دیتے ہیں۔
• ویب لنکس میں خیبر پختونخوا آگے ہے (خیبر پختونخوا طبیعیات 9: 26؛ خیبر پختونخوا حیاتیات 9: 14) اور اس کے پاس فی باب “WEB LINKS” کے خانے ہیں؛ پنجاب کی کیمیا 9 کی خام گنتی سب سے زیادہ ہے (36) مگر پنجاب کی حیاتیات 9 اور طبیعیات 9 میں کوئی نہیں۔ سندھ کی حیاتیات 9 اور کیمیا 9 میں بھی کوئی نہیں۔
• STEM پیشوں کا مواد تینوں حیاتیات 9 کی کتابوں میں موجود ہے — پنجاب §1.3 “Careers in Biology”، سندھ §1.1.2 “Careers in biology”، اور خیبر پختونخوا “Careers in Biology” (حصے کا نمبر OCR میں تباہ؛ کتاب کا اپنا اشاریہ اسے چھپے صفحہ 5 پر درج کرتا ہے) اور ساتھ طلبہ کے لیے ایک جدول (“Students | Feld | Career (may be 1 or more)”، صفحہ 13) اور ایک غور طلب مشق (“Which career would you like to adopt after studying biology and why?”، صفحہ 29)۔ خیبر پختونخوا کا سب سے زیادہ ترقی یافتہ ہے (13 ذکر بمقابلہ پنجاب 7، سندھ 3)۔ پیشوں کا مواد کیمیا اور طبیعیات کی ہر کتاب سے غائب ہے، سوائے پنجاب کے ایک ضمنی ذکر کے، اور تینوں بورڈوں کی ہر جماعت کی جنرل سائنس کی چھ کی چھ کتابوں سے غائب ہے۔
• طریقۂ کار کو امتحانی مواد بنانے کا کام صرف پنجاب کرتا ہے: کیمیا باب 12 “Empirical Data Collection and Analysis” اور باب 13 “Laboratory and Practical Skills”، طبیعیات باب 9 “Nature of Science”، حیاتیات باب 11 “Biostatistics”۔ سندھ اور خیبر پختونخوا اعداد کے استعمال کو صرف باب 2 کے حیاتیاتی طریقے کے باب میں سمو دیتے ہیں (خیبر پختونخوا §2.5 “Data Organization and Data Analysis”، صفحہ 38)۔

8. ہم آہنگی کا فیصلہ

ہم آہنگ نہیں — اور یہ ناہمواری دو صاف دھڑوں کی صورت میں ہے۔

1. کاغذ پر ایک قومی نصاب؛ عمل میں دو۔ سندھ اور خیبر پختونخوا ایسی کتابیں چلا رہے ہیں جو ایک دوسرے سے تقریباً یکساں ہیں اور قومی نصاب 2006 سے نکلی ہیں۔ خیبر پختونخوا کی کیمیا 9، طبیعیات 9 اور حیاتیات 9 پر 2018 کے DCTE کے NOC ہیں اور یہ اب بھی تعلیمی سال 2025-26 کے لیے چھپ رہی ہیں۔ سندھ کی کتابیں 2019–2020 کے AFAQ ایڈیشن ہیں جو صراحتاً “New Curriculum 2006” کے مطابق لکھی گئیں۔ پنجاب SNC 2022 / NC 2023 پر منتقل ہو چکا ہے اور اس نے اپنی کتابیں اسی حساب سے دوبارہ لکھی ہیں۔

2. سندھ اور خیبر پختونخوا کی یکسانیت ساختی سطح پر ہے اور قابلِ ذکر ہے۔ کیمیا 9 (8 ابواب)، جنرل سائنس 7 (12 ابواب) اور جنرل سائنس 8 (12 ابواب) وہی فہرستیں ہیں، اسی ترتیب میں — یہاں تک کہ کیمیا میں حصوں کے سرنامے بھی مشترک ہیں (دونوں میں §4.1 “Why do atoms form chemical Bonds?”)۔ حیاتیات 9 بھی نو ابواب پر اسی ترتیب میں یکساں ہے۔ طبیعیات 9 صرف اس میں مختلف ہے کہ خیبر پختونخوا سندھ کی “Forces and Matter” کو “Properties of Matter” میں سمو دیتا ہے (8 اکائیاں بمقابلہ 9)۔ متن کے اشتراک کے معیاری ٹیسٹ سے پتہ چلا کہ نثر لفظ بہ لفظ مشترک نہیں، اس لیے یہ مشترکہ نصاب کی یکسانیت ہے، نقل نہیں — اگرچہ OCR کا شور اس ٹیسٹ کو محدود کرتا ہے۔

3. پنجاب وسعت اور طریقۂ کار کے اضافے سے، اور گہرائی کم کر کے، الگ ہوتا ہے۔ وہ اسٹوئیکیومیٹری، توانائیات، توازن، ہائیڈرو کاربن، ماحولیاتی کیمیا، حیاتی سالمے، حیاتی شماریات اور مقناطیسیت شامل کرتا ہے؛ برقی کیمیا اور کششِ ثقل ہٹاتا ہے؛ اور فطرتِ سائنس، اعداد کے تجزیے اور تجربہ گاہی مہارتوں کے صریح ابواب جوڑتا ہے۔ اس کی قیمت فی باب صفحات ہیں (کیمیا 9 میں تقریباً 13 بمقابلہ خیبر پختونخوا کے تقریباً 30)۔

4. تازگی بھی اسی طرح بٹتی ہے۔ COVID-19 پنجاب کی پانچ کتابوں میں آتا ہے اور سندھ/خیبر پختونخوا کی صفر میں۔ موسمیاتی تبدیلی کا احاطہ جماعت 8 پر تینوں اچھی طرح کرتے ہیں مگر یہ سندھ کی کیمیا 9، سندھ کی طبیعیات 9 اور خیبر پختونخوا کی کیمیا 9 سے بالکل غائب ہو جاتی ہے، جبکہ پنجاب اسے ایک پورا باب دیتا ہے۔

5. دینی فریم پورے ذخیرے کا سب سے زیادہ ہم آہنگ عنصر ہے، اور بورڈ یہاں مختلف نہیں ہوتے۔ تینوں حیاتیات 9 کی کتابیں باب 1 میں ایک قرآنی حصہ رکھتی ہیں جو وہی آیات نقل کرتا ہے۔ اصل اختلاف اس کے پہلو میں ہے: پنجاب کی نئی حیاتیات 9 اور کیمیا 9 میں مسلمان سائنس دانوں کی تاریخِ سائنس کے حصے نہیں، جو سندھ اور خیبر پختونخوا دونوں نے رکھے ہیں — جبکہ خیبر پختونخوا اکیلا دوسری سمت میں آگے جاتا ہے، اور خود طبیعیات 9 کا آغاز قرآنی آیات اور ایک “Islamic World Contribution to Physics” کے خانے سے کرتا ہے۔

6. مقامیت سندھ کی خصوصیت ہے، عام رجحان نہیں۔ سندھ کی GS7 اور حیاتیات 9 واقعی مقامی بناتی ہیں (دریائے سندھ، کلفٹن بیچ، تھر، سندھ کے پانی کا معیار، سندھ کے ملیریا کے اعداد، سندھ میں مویشیوں کی بیماری)۔ خیبر پختونخوا ایک بار جوہری طور پر مقامی بناتا ہے (چترال کے مہاجر پرندے)۔ پنجاب کے صوبائی ذکر خالص سرنامے کے ہیں — مواد کے اندر صوبے سے مخصوص کوئی مثال نہیں ملی، جو صوبائی کے بجائے قومی نصاب کے لیے لکھنے سے میل کھاتا ہے۔

9. تنبیہات

• تین فائلوں میں صفحوں کے کوئی نشان نہیں۔ general-science-7-en، general-science-7-en اور biology-9-en اصل ڈیجیٹل استخراج ہیں جن میں ===== PAGE N ===== کے نشان نہیں؛ ان کے حوالے صرف حصے کے نمبر یا چھپے ہوئے صفحہ نمبر سے ہیں۔ پنجاب کی GS7 اور سندھ کی حیاتیات 9 کے ابواب کی فہرستیں ان کی اپنی چھپی ہوئی فہرستوں سے ہیں اور بلند اعتماد کی ہیں۔
• general-science-6-ur کو موضوعاتی درجہ بھی نہ دیا جا سکا۔ یہ 168 صفحات اردو کے ہیں جن میں لاطینی رسم الخط کا مواد بنیادی طور پر صفر ہے؛ tesseract-urd کا نتیجہ اتنا خراب ہے کہ ابواب یا موضوعات قابلِ اعتماد طور پر گنے نہیں جا سکتے (باب کے نشان “باب” کی تلاش 9 بکھرے ہوئے نتائج دیتی ہے جو کسی ابواب کی ساخت میں نہیں ڈھلتے)۔ اسے اوپر کے تمام تقابلوں سے خارج کر دیا گیا ہے، اندازہ لگانے کے بجائے۔ جو بات کہی جا سکتی ہے: اس ذخیرے میں سندھ کی کوئی انگریزی میڈیم جنرل سائنس 6 نہیں، جبکہ پنجاب اور خیبر پختونخوا دونوں کے پاس ہے۔
• خیبر پختونخوا کے فہرست کے صفحات OCR میں نہیں بچے — GS6، GS7، GS8، کیمیا 9 اور طبیعیات 9 کے لیے۔ وہ ابواب کی فہرستیں اکائیوں کے ابتدائی تعلیمی نتائج کے خانوں، چلتے ہوئے عنوانات، حصوں کی نمبر شماری (§N.1) اور تصویروں کی نمبر شماری (Fig N.x) سے دوبارہ بنائی گئیں۔ ہر معاملے میں جانچ متفق رہی، مگر خیبر پختونخوا کے انفرادی ابواب کے عنوانات پنجاب اور سندھ کے مقابلے میں کم اعتماد کے ہیں، جو چھپی ہوئی فہرستوں سے آئے ہیں۔ خاص طور پر خیبر پختونخوا کی طبیعیات 9 کی اکائیوں کی نمبر شماری جزوی طور پر اخذ کی گئی ہے: کئی حصوں کے نمبر OCR میں غیر مستقل آئے (مثلاً کششِ ثقل کے باب کا ابتدائی حصہ صفحہ 131 پر “2.1 LAW OF UNIVERSAL GRAVITATION” آتا ہے، جو صفحات 63–93 کے Dynamics کے حصوں سے میل نہیں کھاتا اور یہاں اسے غلط پڑھا گیا “5.1” مانا گیا ہے)۔
• سندھ کی طبیعیات 9 کی اپنی فہرست ناقص ہے — وہ آٹھ سطریں چھاپتی ہے اور اکائی 8 چھوڑ دیتی ہے۔ اکائی 8 (“ENERGY SOURCES AND TRANSFER OF ENERGY”) صفحہ 180 پر ملی اور اوپر شامل کر دی گئی ہے۔
• الفاظ کی گنتی اشاراتی ہے، بالکل درست نہیں۔ یہ OCR متن پر خام سطروں کی گنتی ہے؛ OCR الفاظ توڑتا اور بگاڑتا ہے، اس لیے گنتی کم پڑتی ہے۔ اوپر گنتی صرف کتابوں کے نسبتی تقابل کے لیے استعمال ہوئی ہے، مطلق پیمائش کے طور پر کبھی نہیں۔ جہاں کسی گنتی نے کسی نتیجے کو جنم دیا (COVID-19، مسلمان سائنس دان، حیاتی شماریات، مقامیت)، وہاں اصل اقتباسات براہِ راست پڑھے گئے۔
• لفظی اشتراک کا ٹیسٹ کمزور شہادت ہے۔ بورڈوں کے جوڑوں کے درمیان معیاری بنائی گئی لمبی سطروں کے موازنے نے ہر جوڑے میں 0 تا 8 مشترک سطریں دیں۔ چونکہ ایک ہی جملے کا OCR دو مختلف اسکینوں میں شاذ ہی یکساں نتیجہ دیتا ہے، یہ ٹیسٹ سرناموں سے ساختی مشابہت تو ثابت کر سکتا ہے مگر مشترک نثر کو رد نہیں کر سکتا۔ اوپر سندھ اور خیبر پختونخوا کی یکسانیت کے دعوے ابواب اور حصوں کے عنوانات پر ٹکے ہیں، جو براہِ راست پڑھے گئے۔
• فارمولوں، مساوات اور عددی اعداد کا تقابل نہیں کیا گیا — OCR پورے ذخیرے میں زیرِ نویس، بالائے نویس اور ریاضیاتی ترتیب تباہ کر دیتا ہے۔ تمام نتائج ابواب کی ساخت اور نثر سے نکالے گئے ہیں۔
• پنجاب کی GS8 کے باب 3 کا عنوان غیر یقینی ہے۔ فہرست کی سطر پر واٹر مارک کا ٹکڑا چڑھا ہوا ہے؛ عنوان “Variation, Heredity and Cell Division” باب کے اپنے چلتے ہوئے متن اور تعلیمی نتائج (صفحہ 30) کی بنیاد پر دیا گیا ہے۔
• خیبر پختونخوا کے صفحوں کی گنتی غیر مواد والے صفحات سے بڑھی ہوئی ہے۔ خیبر پختونخوا کے PDF میں ڈالے گئے اشتہاری صفحات اور صرف واٹر مارک والے صفحات شامل ہیں (perfect24u.com، awazeinqgilab.com)۔ §4 میں خیبر پختونخوا کے فی باب صفحات کے اعداد کو بالائی حد سمجھا جائے۔

بلوچستان (BTBB) — ذخیرے کی سب سے سیکولر سائنس کی الماری

23 اگست 2026 کو شامل کیا گیا۔ عمر: جنرل سائنس 6–8، حیاتیات 9، کیمیا 9 اور طبیعیات 9 قومی نصاب 2022-23 کے آزمائشی ایڈیشن ہیں؛ کیمیا 10 قومی نصاب 2006 کا ہے۔

بلوچستان کی سات میں سے چار سائنس کی جلدوں میں ایک بھی دینی لفظ نہیں، اور یہ مجموعی طور پر 1,88,923 الفاظ ہیں۔ یہ پورے مطالعے میں A1 پر سب سے صاف نتیجہ ہے، اور یہی بلوچستان کے ذخیرے میں سب سے کم مذہبی سیرابی کے اوسط کی وجہ ہے۔

حیاتیات 9 میں تخلیقیت یا ارتقا مخالف کوئی فریم نہیں ملا۔ اس کا فی ہزار 0.7 ضمنی حوالہ ہے، عالمی نقطۂ نظر کا فریم نہیں۔

امتحان کی طلب اس الماری کو دو حصوں میں بانٹتی ہے۔ طبیعیات 9، 21 تشخیصی سوال دیتی ہے، اور سب اس شکل کے: “Justify that distance, speed, time, mass, energy and temperature are scalar quantities” — یعنی “ثابت کیجیے کہ” کا سانچہ ایک قابلِ مظاہرہ دعوے پر لگایا گیا، اور یہ بالکل وہی ہے جس کے لیے یہ سانچہ ہے۔ کیمیا 9 سات دیتی ہے۔ اس کے مقابلے میں، جنرل سائنس 8، 48,820 الفاظ میں صفر تشخیصی فعل دیتی ہے: خالص یاد داشت، اور اس بورڈ کے سائنس کے سیٹ کا سب سے بلند A3۔

صنف کا نتیجہ وہی ہے جو پورے ذخیرے میں ہے، اور سیکولریت اسے نرم نہیں کرتی۔ کیمیا 9 میں 64,995 الفاظ میں دو مؤنث الفاظ ہیں؛ کیمیا 10 میں 42,030 میں تین۔ بلوچستان کی کسی سائنس کی جلد میں کسی خاتون سائنس دان کا نام نہیں — اس کا اکلوتا Curie کا ذکر، جنرل سائنس 6 میں، Curie temperature ہے، یعنی وہ طبیعی مستقل۔ اس محور پر بلوچستان سندھ کے ساتھ کھڑا ہے، اور پنجاب اور خیبر پختونخوا کے مقابل، جن دونوں میں ایک نام آتا ہے۔

یہ اس سلسلے کی دلیل میں کیا اضافہ کرتا ہے۔ بلوچستان پنجاب کی SNC 2022 کی سائنس کی کتابوں کے لیے عمر کے اعتبار سے موزوں ساتھی ہے، اور یہ ملا ہوا تقابل قائم رہتا ہے: ملک کی تازہ ترین نصابی نسل پر، دونوں صوبوں میں سائنس دینی فریم کے بغیر لکھی جا رہی ہے۔ قومی سائنس کے نصاب کی غیر موجودگی، کم از کم یہاں، اس بارے میں صوبائی اختلاف پیدا نہیں کرتی کہ سائنس کتنی سیکولر ہے۔